您当前位置:网站首页 >> 企业内训 >> 为什么学了东西就忘掉,总是用不上?

为什么学了东西就忘掉,总是用不上?

2015-07-30 09:39:37 来源:月语教育 浏览:73
内容提要:学习效果的提升,70%来自于实践,可以说是知识与环境的“握手”;

20%来自于导师和伙伴的帮助,可以说是人与人的“握手”;

10%来自于纯粹的知识学习,可以说是人与知识的“握手”。

— 为什么学了东西就忘掉 —

 — 总是用不上? —


 

朋友圈一个网友每天都在转发微课的帖子,附着“我要报名”之类的话语。只要发现哪里有免费的微课,她必转发,必学习。 真是“拼命三姐”的节奏。我忍不住给她悄悄点赞。


可某天,她却突然在朋友圈吐槽:

为什么学了这么多东西,都没用!!!


 

其实这年头,从学校里出来之后,像她这样还能穷尽一切资源学习的,不多。可是明明这么刻苦用功,为什么没有效果呢?

 

——也许听的时候,拼命点头,哇,讲得真好!第二天出门,风一吹就全都吹走了,连雁过留痕的迹象都没有。就算课是免费的,可想想咱们还投入了宝贵的时间成本;若课程本身还交了一大笔血汗钱,就更是心痛了。


花了精力参加的课程,总会想着把知识榨得干净,让付出的时间和学费有更高的性价比。那该怎么办呢?

 

抛开没选对学习内容(课程没干货)这种客观因素,从自身出发,关键是把三个“握手”做好:

人与知识的“握手”


高三时,前桌有位寸头眼镜的男生。不论下课后什么时间,他总固定着那个压低头的姿势,拿着笔在一本厚得可以砸老鼠的“题库”上,沙沙地写啊写。


那个埋头苦读的认真劲,看着就像个励志开关,不断按下、按下、按下,让我每次想放松时都立刻抖起精神来。

 

可是,每次考试结果一公布,寸头眼镜男生的成绩都让人大跌眼镜,平时没怎么做题的同学都能考得比他高,最后高考成绩也不太理想。同学们都为他扼腕叹息。

 

这里并不想把考试成绩奉为至高的标准,只是从当时的情况来猜测,可能这位同学没做好人与知识的“握手”,没有巧妙地把知识吸收好。

 

具体来说,通常是“目的不清”,而这又会牵引出“方法不对”的后果。


面对海量的免费学习课程,欣喜之余,首先要擦亮眼睛,看清目的——知道自己要学些啥,哪些可以必须学,哪些不必要学,要学到什么程度。学习的内容,通常是用于解决当前生活或工作中的问题,或者是精进个人核心技能,或者是为了提升生活的品质。

 

在几大学习内容中,还需要你排个优先级,同时出现了,都很想学,重点把时间分配给哪一个,其它适当舍弃,做“减法”。

 

如果不加思索,看到就要,知道就拿,一直做“加法”,那是哄自己开心,以为学得多就等于进步。

 

看清目的之后,对于方法的选择就好办了。

 

什么样的学习目的,决定什么样的学习方法。比如仅仅是想扩大咨讯面,只需要做到能记住就可以了,那一张思维导图就能搞定。如果是为了解决实际问题,下面这个“握手”更重要。

 

知识与场景的“握手”


成人学习跟学生时代的学习不同,多在于“用”。

 

对于成人而言,“找对方法”更重要的是做好知识与场景的“握手”,让知识与具体环境互动起来。

 

听了课没效果,很大程度上是这个环节卡壳了,但你自己不知道。


为成人设计的课程,通常默认听课者懂得自我消化吸收,是自如运用知识的成熟学习者。所以并不会像学校里为学生设计的内容那样,而是将自主权更多地让步给学习者。

 

但实际情况是,很多人从象牙塔出来之后,依然还没有学会学校以外的学习,依然沿用了学生时代的学习方法,心里还埋怨这几句:“我都交了学费的,就教成这样?”

 

拜托,都成人了,老师不是保姆。没了“保姆”的贴心照顾,只是在课上满足于狂点头的听懂了、明白了,可碰到实际场景却狂摇头的用不了、不会用。

 

想把知识与场景的“握手”做好,先要分清三种知识类型层次——“道、术、用”。

 

 

”是比较大而泛的格局认知、统领理念、方法论、道理等等。

 

”是在理念与方法论之下的流程、步骤等等。

 

”是这些“道”和“术”在实际场景中需要的清单、经验、如何配合工具用得更加到位等等。


 

举个栗子,像我们常听到的行动管理上必须“要事第一”,类似这样都是“道”层面的知识,说的是理念。但是光是这么讲,你会觉得对啊,傻子都知道要事肯定是第一啊,谁会做无关紧要的事情呢,但怎么样做才算“要事第一”呢,不懂。

 

这就需要起码讲到“术”层面才好理解一点。比如时间管理领域常用的四象限法则就在给你讲这个。

 


 

这时候,你还是会晕,觉得无从下手,比如光是判断这些事情属于哪一象限你就感觉要烧破脑袋了。但如果讲“用”层面的知识,你会感觉清晰许多。

 

比如,如何判断什么样的事情是“要事”,这样的事情在一天当中要怎么样去安排执行,遇到中断怎么办,有什么窍门经验等等……这些是你直接可以拿来就用的,而顶端的理念正是“要事第一”。

 

道、术、用三者本身没有好坏之分,融会贯通才是更好的学习。但没有经验的学习者往往不太懂得怎么把“道”转化为“用”。

 

解决起来也有一个办法,永远在学习之后记得问自己一个问题——“听了这些课,我的下一步能做点啥?” ——强迫自己把学习到的东西刻意用出来,这样才不会课上听得心情澎湃,能量满满,可是课后依旧会被锅碗瓢盆的现实打翻回原形。

 

人与人的 “握手 ”


人与人的“握手”,听起来是不是有点玄?其实,第一个“人”是指学习者自己,第二个“人”是指导师或者学习伙伴。在学习新知识时,最好能有导师,起码也要有学习伙伴可以交流。

 

还是举“要事第一”的例子,这个道理许多人都懂,可在执行时,是不是真的能做到的呢?

 

比如在日计划执行中,明明都设好了高优先级的事情,可是一不留神,还是不由自主地选择从简单容易的低优先级开始做起。这时,就需要有人帮你敲敲脑袋,及时推回正确的轨道去。这就是导师和伙伴的力量。

 

但怎么做好“人与人”的握手呢。需要你找准导师,找到伙伴,而且他们还愿意帮你。

 

好的伙伴,可以是都在学习同样的知识,或者有一样的成长价值观;在讨论交流中完善对知识的理解、促进对知识的应用;互相提醒,保持真诚和学习的态度。你也可以把自己的所学,分享给伙伴听——分享也是学习应用的最佳姿势。


而导师则可以更有效地减少学习的弯路。但找到提点自己的导师不太容易,他们经验丰富,却通常也比较忙,但有两点可以关注

 

导师愿意帮助你的前提,首先你得是愿意帮助自己的人。如果连在网站上轻松就能找到的知识都不愿意去搜索一下,连导师在文章里写得明明白白的事情你都不愿意去一下,他为什么会跟你讲多几句?


其次是提问时请先确保是一个优质的问题,起码也得是一个清晰的问题,一来是不耽误老师的时间,二来也是提升自己思考的能力。

 

 

说到这里,还记得上面讲了哪三个“握手”吗?我们来温故知新——

 

人与知识的“握手”

知识与环境的“握手”

人与人的 “握手 ”


这三个“握手”的比重是如何呢?

 

人与知识的“握手”,占10%;

知识与环境的“握手”,占70%;

人与人的 “握手 ”,占20%。


其中,知识与环境的“握手”比重最高,极其重要。所以学了那么多,没用起来或者用的时间不够,轻易放弃,就不要嚷嚷课程的知识没效果。


这正是著名的成人学习“721”法则。

 



学习效果的提升,70%来自于实践,可以说是知识与环境的“握手”;

20%来自于导师和伙伴的帮助,可以说是人与人的“握手”;

10%来自于纯粹的知识学习,可以说是人与知识的“握手”。

 

信息爆炸的时代,决定了我们必然是终身学习者,需要不断地学习如何学习。总以为我们懂得怎么去学习,实际上路还很长。

 

把三个“握手”做好,才不会花了那么多精力,却没把知识榨干,你说对吗?


 

作者:发愤的草莓,上班猫,读写迷,家有小儿,成长沙龙发起人,个人管理系统推崇者,国家认证生涯规划师。

 

发表评论
网名:
评论:
验证:
共有0人对本文发表评论查看所有评论(网友评论仅供表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)
月语教育
  • 普陀报名办公室:上海市普陀区曹杨路1040弄2号楼7楼南(中谊大厦) - 联系电话:021-36361179
  • 浦东报名办公室:上海市浦东新区川沙路5558弄A座602-603室(绿地集团) - 联系电话:021-20228198
  • 嘉定报名办公室:上海市嘉定区嘉定新城云谷路599弄6幢304室(上海中心) - 联系电话:021-4001800605
在线报名 在线咨询 合作交流